Psicología

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Influencia de la familia en los procesos de resocialización de las PPL (personas privadas de la libertad) en la cárcel modelo de Barranquilla
(2025) Morán Agudelo, Gloria Daniela; Aguilar Duncan, María José; Sandoval Consuegra, Yerson Rafael; Escalona Oliveros, Javid; Barreto Marrugo, Raúl
La presente investigación tuvo como propósito analizar la influencia de la familia en el proceso de resocialización de personas privadas de la libertad (PPL) en la Cárcel Modelo de Barranquilla. Este se desarrolló bajo un enfoque cualitativo de corte fenomenológico, donde buscó comprender el significado que las experiencias familiares adquieren para los internos durante su proceso de reclusión y reintegración. Se realizaron entrevistas semiestructuradas a ocho hombres privados de la libertad, seleccionados mediante criterios de disponibilidad y participación voluntaria. Los datos obtenidos se organizaron mediante categorías temáticas emergentes, lo que permitió interpretar los relatos de los participantes a partir de sus percepciones, emociones y vivencias. Los resultados evidencian que el apoyo familiar, tanto emocional como material, favorece la estabilidad psicológica, la motivación para participar en programas de rehabilitación y la construcción de un proyecto de vida fuera del delito. Aquellos internos que mantienen vínculos familiares sólidos expresan una mayor disposición al cambio, esperanza y proyección positiva hacia su vida en libertad, mientras que la ausencia de este respaldo se asocia con sentimientos de soledad, desmotivación y mayores dificultades de adaptación al entorno penitenciario. De esta manera, la familia emerge como un factor protector esencial dentro del proceso de resocialización, porque fortalece el sentido de pertenencia, la responsabilidad y la expectativa de reinserción futura. Se concluye que considerar a la familia como actor clave en las políticas penitenciarias y en las estrategias institucionales de reintegración social puede favorecer la disminución de la reincidencia y potenciar la adaptación comunitaria de las PPL.
Intervención psicosocial en estudiantes del proyecto música para la paz - Institución Educativa Bicentenario de Soledad
(2025) Muñoz Pacheco, Marli Yaneth; Pacheco Herrera, Claudia Cecilia
La presente sistematización analiza la intervención psicosocial desarrollada en el Proyecto Música para la Paz durante el periodo agosto–noviembre de 2025, orientada al fortalecimiento de competencias socioemocionales en estudiantes mediante la implementación de estrategias lúdico-musicales participativas. La experiencia se fundamentó en principios de la educación popular, la psicología comunitaria latinoamericana, las teorías socioculturales del aprendizaje, la educación artística y el modelo de aprendizaje social y emocional propuesto por el Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning (CASEL). Las actividades musicales favorecieron procesos de autorregulación emocional, cohesión grupal, participación activa y construcción de agencia juvenil en contextos educativos. Asímismo, la práctica permitió a las estudiantes en formación fortalecer su identidad profesional a partir del análisis crítico de la experiencia y la reflexión sistemática sobre su intervención. Los resultados evidencian que la música, concebida como mediadora simbólica, emocional y social, constituye una herramienta psicosocial pertinente para promover la convivencia pacífica, el bienestar colectivo y el desarrollo integral en escenarios escolares.
Estilos de crianza, desarrollo psicosocial y adaptación conductual de estudiantes en la Institución Educativa Bicentenario de Soledad
(2026) Martínez Morales, Daniela A.; Rodríguez Vivero, Lea J.; Mieles Quintero, Shadia P.; Escalona Oliveros, Javid F.; Puerta Pérez, Andrea
El objetivo de estudio fue analizar los estilos de crianza aplicados por los padres de los estudiantes de la Institución Educativa Bicentenario de Soledad para el fomento de prácticas de crianza favorecedoras del desarrollo psicosocial y la adaptación conductual saludable; para ello se empleó una metodología mixta aplicando la Escala de Estilos de Crianza de Steinberg a 137 estudiantes, entrevistas a 74 padres y una intervención-acción participativa para fomentar estrategias de crianza saludable. Los resultados evidenciaron un estilo de crianza mixto con predominio autoritativo, caracterizado por alto compromiso afectivo y control moderado, aunque con limitaciones en la promoción de autonomía. La intervención mostró altos niveles de satisfacción y disposición al cambio por parte de los padres para promover una crianza más saludable. Se concluye que fortalecer prácticas de crianza positivas puede aportar al desarrollo psicosocial y la adaptación social de los estudiantes; sin embargo, se requieren más estudios que establezcan relaciones entre estas variables
Calidad de sueño y rendimiento académico: Comparación ente dos jornadas académicas en estudiantes universitarios
(2025) Hernández Cantillo, Gisselle Katherine; Osorio Pérez, Nelly Paola; Marenco-Escuderos,, Ailed Daniela
La presente investigación tiene como propósito analizar la relación entre la calidad del sueño y el rendimiento académico en estudiantes universitarios, teniendo en cuenta la jornada académica diurna y nocturna. Se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, correlacional y de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 300 estudiantes de una institución de educación superior (Corporación universitaria Unireformada) de la ciudad de Barranquilla. La calidad del sueño fue evaluada mediante el Índice de Calidad de Sueño de Pittsburgh, mientras que el rendimiento académico se determinó a partir del promedio acumulado de calificaciones. Los hallazgos evidenciaron que una proporción considerable de los estudiantes presenta una calidad de sueño deficiente y que existe una relación estadísticamente significativa, aunque de baja magnitud, entre el sueño y el rendimiento académico. Asimismo, se identificaron diferencias asociadas a la jornada de estudio, lo que resalta la necesidad de promover hábitos de sueño saludables en el contexto universitario. Así mismo, se identifican diferencias asociadas a la jornada de estudio, lo que resalta la necesidad de promover hábitos de sueño saludables en el contexto universitario.
Ansiedad ante los exámenes y engagement académico en estudiantes universitarios.
(2026) Torres Royelo, Gilary; Salas Caro, Wanerge David; Marenco Escuderos, Ailed Daniela
La inquietud relacionada con las pruebas es una de las expresiones emocionales más comunes en el ámbito universitario, dado su efecto sobre el desempeño académico, la auto-regulación y la salud mental de los alumnos. A pesar de la considerable evidencia internacional acerca de esta situación, en Colombia los estudios que investigan su conexión con variables psicológicas positivas son todavía escasos. En este contexto, el engagement académico se presenta como un concepto importante dentro de la psicología positiva, entendiendo que se refiere a un estado mental marcado por energía, compromiso y concentración en las actividades educativas. El propósito del estudio actual fue determinar la relación entre los grados de ansiedad frente a los exámenes y el engagement académico en estudiantes universitarios de la ciudad de Barranquilla, considerando variables académicas y sociodemográficas como el género y la carrera. La investigación se llevó a cabo con un enfoque cuantitativo, utilizando un diseño correlacional de tipo transversal, con una muestra de 300 estudiantes universitarios seleccionados a través de muestreo no probabilístico por conveniencia. Para recolectar los datos se utilizó el Cuestionario de Evaluación de Ansiedad ante los Exámenes y la escala UWES-S para evaluar el engagement académico.
Utilidad de la técnica de aprendizaje espaciado para el aprendizaje de nueva información en pacientes con TCE
(2025) Yaber Camacho, Camila Janeth; Herrera Bravo, Maura Alejandra; Acevedo Vergara, Kaleb
El traumatismo craneoencefálico (TCE) puede comprometer la memoria y la capacidad para aprender información nueva. Este estudio evaluó, mediante un enfoque bayesiano, si el aprendizaje espaciado mejora el aprendizaje de rostros y nombres en adultos con TCE y si el beneficio depende de variables sociodemográficas, clínicas o cognitivas. Participaron 20 adultos (18–68 años; ≥6 meses postlesión), en su mayoría hombres, con TCE leve. En un diseño intra-sujeto, los participantes aprendieron dos listas contrabalanceadas de 12 pares rostro–nombre bajo práctica masiva (tres repeticiones consecutivas) y práctica espaciada (tres repeticiones separadas por intervalos de 5 minutos). Una prueba t pareada bayesiana direccional aportó evidencia muy fuerte a favor del aprendizaje espaciado (BF+0 = 341.19; mediana δ ≈ 0.95; IC creíble 95% [0.41, 1.51]), con resultados robustos a variaciones de la prior y al análisis secuencial. Una prueba de Wilcoxon bayesiana replicó el hallazgo (BF+0 = 223.25; mediana δ ≈ 0.94). Las regresiones bayesianas con promediación de modelos favorecieron el modelo nulo, sin predicción consistente del porcentaje de beneficio por escolaridad, edad al TCE, tipo de TCE ni medidas cognitivas. En conjunto, el aprendizaje espaciado emerge como una estrategia breve y de bajo costo para apoyar el aprendizaje funcional tras un TCE.
Habilidades directivas en los estudiantes de primer semestre del Programa Administración Marítima Portuaria de la Corporación Universitaria Reformada
(2024) Núñez Arias, Elías; Parra Fernández, Margel Alejandra; Escalona Oliveros, Javid
Las habilidades directivas son todos aquellos conocimientos y capacidades necesarios para el desempeño de cualquier actividad de gestión y liderazgo. Para muchos, poseer estas habilidades es un factor importante para su crecimiento profesional, personal y dentro de un equipo de trabajo. Han sido definidas como un conjunto de capacidades indispensables para el correcto desarrollo del liderazgo en una organización. Estas habilidades son muy diversas y abarcan varios dominios que en conjunto definen cómo se desempeñará una persona en un cargo directivo. Estas diez habilidades, que se dividen en tres categorías denominadas dimensión personal, dimensión interpersonal y dimensión grupal, son distintas, pero están conectadas entre sí para ayudar a la organización a alcanzar sus objetivos. Los estudiantes de I semestre del programa académico de administración marítima y portuaria de la Corporación Universitaria Reformada de Barranquilla, se perfilan en la descripción de competencias de este estudio. Los resultados revelaron que la mayoría de estos estudiantes se encuentran en el cuartil superior, lo que indica que tienen las habilidades gerenciales necesarias para ser líderes efectivos y desempeñarse admirablemente en cualquier organización. En conclusión, con el fin de formar personas que entiendan cómo liderar organizaciones, se muestra que las habilidades directivas y su gran importancia en los programas académicos de las instituciones de educación superior.
Ajuste de la familia y su relación con la regulación emocional de adolescentes ante la pandemia por COVID-19
(Corporación Universitaria Reformada, 2022) Pardo Narváez, Kelly Johana; Sarmiento Sarmiento, Eskarly Judith; López Anaya, Alexander
El objetivo de este estudio fue determinar el tipo de relación existente entre el ajuste familiar y la regulación emocional de los adolescentes de la ciudad de Barranquilla ante la pandemia por COVID-19. Para su alcance, se realizó un estudio empírico, de corte retrospectivo y diseño relacional simple, con una muestra de 313 adolescentes de ambos sexos seleccionados intencionalmente por muestreo online. A los participantes se les aplicaron los cuestionarios APGAR, MOS y un instrumentos ad hoc de clima familiar positivo/negativo. Los resultados demostraron niveles moderados de autorregulación emocional (reevaluación cognitiva y supresión), y una prevalencia alta de familias disfuncionales (39%, n=122). El análisis relacional no reveló asociaciones significativas entre el ajuste familiar y la reevaluación cognitiva, en cambio, los datos demuestran que los adolescentes con mejor ajuste familiar durante la pandemia presentaron una menor tendencia a emplear mecanismos de inhibición de sus emociones.
Conductas resilientes en jóvenes universitarios en medio de la cuarentena por Motivo del covid-19.
(Corporación Universitaria Reformada, 2021) Sánchez Consuegra, Angie Julieth
El objetivo principal de esta investigación fue describir los efectos de la cuarentena en las conductas resilientes de los jóvenes universitarios de la ciudad de barranquilla, para conocer el impacto psicológico generado por la cuarentena, así como del aislamiento social. Para ello se aplicó a 311 estudiantes de la Corporación Universitaria Reformada, la escala de Resiliencia CD-RISC de Connor y Davidson y escala de satisfacción con la vida de Diener, Emmons, Larsen y Griffin. Los resultados evidencian que hay problemas en las conductas resilientes y en la satisfacción vital de los jóvenes universitarios, que podría deberse al aislamiento social por el covid-19. Se concluye que es necesario continuar indagando sobre variables que ejercen un efecto directo sobre las conductas resilientes y la satisfacción por la vida de los jóvenes universitarios en la actualidad.
Propuesta de estrategia psicopedagógica para la educación en valores y la convivencia ciudadana
(Corporación Universitaria Reformada, 2022) Fontalvo González, Adriana Carolina; Granados Rico, Greisy Paola
El objetivo del presente estudio es crear una propuesta de estrategia psicopedagógica para educar en valores y convivencia ciudadana a los estudiantes de la Institución Educativa Francisco de Paula Santander, considerando la gran relevancia que tiene el educar en valores y convivencia ciudadana a los niños, niñas y adolescentes para formar personas integrales, siendo que, dentro de la institución se evidenciaron ciertos conflictos relacionados con los valores y la convivencia. La metodología de esta investigación se realizó a partir del enfoque cualitativo, con un paradigma sociocrítico, teniendo en cuenta que este parte de las problemáticas observadas en el entorno social, para posteriormente, promover soluciones y mejorar las condiciones desfavorables. En este orden de ideas, se aplicó un diseño de investigación-acción, por medio de la observación directa en el campo para recolectar información; la reflexión, para analizar la información recolectada; y la acción, como propósito de resolver las problemáticas halladas. Se evidenció en la población de estudio problemáticas como: mala convivencia, mecanismos de resolución de conflictos poco eficientes, utilización de violencia, mala comunicación, falta de valores, distorsiones en cuando a identificar problemáticas en valores y convivencia por lo cual se propuso como estrategia para mejorar la educación en valores y convivencia la implementación de una cartilla que dinamice el proceso de aprendizaje de los estudiantes y los incentive a aplicarlo en su vida cotidiana.
Impacto de la Pandemia por Covid-19 en la Manifestación de Burnout Académico en Estudiantes Universitarios de la Ciudad de Barranquilla
(Corporación Universitaria Reformada, 2021) Celis Álvarez, Yenifer Yiseth; Padilla Borrero, Laura Patricia; Retamozo Zabala, Angie Paola
El objetivo de este estudio consiste en evaluar el impacto de la pandemia por COVID-19 en la manifestación de burnout académico en universitarios, considerando la obligatoria transición académica a medios virtuales. Se empleó un diseñó predictivo trasversal con 201 universitarios, quienes diligenciaron un formulario en línea constituido por el Maslach Burnout Inventory-Student Survey (MBI-SS) y un cuestionario ad hoc que evalúa el impacto en educación, salud mental y el aprendizaje producto de la transición a la virtualidad académica. Los datos se analizaron mediante la creación de modelos de regresión categórica. Se observan niveles medio-altos para las dimensiones del impacto de la virtualidad por la COVID-19 y el síndrome de burnout en los estudiantes; los modelos predictivos indican que variables como poca participación en clase, baja comprensión, mayor estrés que en clases presenciales, desagrado por la virtualidad, entre otras, son predictores modestos de las dimensiones de burnout (cinismo y eficacia).
Sexismo y estereotipos de género en población normativa: papel del sexo, edad, nivel formativo y condición socioeconómica
(Corporación Universitaria Reformada, 2021) Blanquicet Genes, Rosaura; Navarro, Abigail
Este estudio se realizó con el objetivo de identificar el papel del sexo, la edad, el nivel de formación y la condición socioeconómica en relación con ideas sexistas y estereotipos de género en población normativa. Se desarrolló una investigación empírica, transversal, correlacional simple con una muestra de 213 personas que diligenció en línea la Escala Detección de Sexismo en Adolescentes (DSA) y un cuestionario ad hoc de estereotipos de género. Los datos se analizaron con correlaciones y comparaciones no paramétricas identificando relaciones entre las variables sexismo (benevolente y hostil) y estereotipos. Los resultados señalan niveles altos de sexismo, así como frecuentes estereotipos de inferioridad femenina y superioridad laboral masculina; el sexismo hostil se identifica en mayor medida en personas de estratos socioeconómicos bajos y la población con menor nivel educativo. No se encontró efecto del sexo, aunque las mujeres muestran frecuentes estereotipos de superioridad laboral masculina.
La preparación psicopedagógica de facilitadores para el trabajo preventivo relacionado con el consumo de sustancias psicoactivas
(Corporación Universitaria Reformada, 2021) Cortes Forero, Camilo Alfredo
La educación colombiana se proyecta en un continuo y acelerado perfeccionamiento donde una de sus aristas de actuación está justamente en no permitir que el uso de sustancias psicoactivas degenere, corrompa y destruya las metas alcanzadas. Lo anterior demanda la formación de facilitadores para realizar una labor preventiva, basada en adecuadas prácticas de orientación. El facilitador tiene un rol protagónico al ejercer un papel decisivo en el trabajo preventivo relacionado con el consumo de las referidas sustancias, para lo cual debe estar preparado. En este sentido, se detectan dificultades en los facilitadores, acerca del conocimiento de las causas y consecuencias del uso indebido de sustancias psicoactivas y el trabajo preventivo con los consumidores, lo que evidencia falencias en su preparación para realizar esta labor. Como parte de la investigación, se propone un sistema de talleres que contribuye a la preparación psicopedagógica de facilitadores en la ciudad de Barranquilla, Colombia. La aplicación parcial del sistema de talleres desde un enfoque personalizado, sistémico y contextualizado propició la preparación de facilitadores en el orden cognitivo, motivacional-afectivo y metacognitivo. Los especialistas consultados consideraron factible, pertinente, realista, adaptable, científico, eficaz y educativo el sistema de talleres.
Actitudes negativas hacia la homosexualidad masculina y femenina en estudiantes universitarios de Barranquilla
(Corporación Universitaria Reformada, 2022) Missal Rebollo, Laura Vanessa; Ocampo Buelvas, María Eliz
El objetivo de este trabajo fue establecer si existe diferencia en los niveles de actitudes negativas en relación con la homosexualidad masculina y femenina de acuerdo con el sexo, religión y orientación sexual de estudiantes universitarios de Barranquilla. Para ello realizó una investigación de enfoque cuantitativo de tipo correlacional simple y corte transversal, en un grupo de 303 estudiantes universitarios mayores de 18 años de la ciudad de Barranquilla. A través de una ficha de datos sociodemográfico se caracterizaron a los participantes y con la Escala de actitudes hacia la homosexualidad, se midieron los posibles niveles de actitudes positivas y negativas. Los resultados demuestran que tanto para ambas formas de homosexualidad son los estudiantes hombres quienes marcan la diferencia a la hora de presentar más creencias negativas específicamente marcada por el tipo de orientación sexual más no mostró diferencias significativas entre los niveles de actitudes negativas hacia la homosexualidad masculina y femenina de acuerdo con la religión declarada del sujeto o la de su familia.
Motivos Asociados con Conducta Violenta Contra la Pareja en Hombres del Caribe Colombiano
(Corporación Universitaria Reformada, 2021) Bolívar Barrios, Nadín
Este estudio buscó identificar los motivos asociados con conducta violenta contra la pareja en una muestra de hombres de Caribe colombiano. Mediante un diseño correlacional simple se evaluó 213 hombres quienes diligenciaron una prueba de cribado de maltrato y un cuestionario que identifica 30 motivos empleados como justificación de la violencia. La prevalencia del maltratado fue de 60.5%, principalmente mediante actos como agresión verbal, actitudes o gestos de ira y maltrato físico indirecto. El antecedente de maltrato en relaciones anteriores se relacionó con la agresión verbal (x2[1]=5.33, p<.05), mientras que se reporta el malestar, la tensión y la ira provocados por la pareja como los principales motivadores de las tres formas de maltrato descritas. Se concluye que la violencia contra la mujer sigue siendo un problema de elevadas proporciones en el que los varones muestran locus de control externo y poco reconocimiento de su responsabilidad.
Psychosocial support in processes of restoring rights at the ICBF.
(2025-08-12) Sánchez Martes, Johana Beatriz; Sandoval, María del Pilar
La presente sistematización recogió la experiencia práctica profesional, en el área social en el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF), Centro Zonal Sur Occidente en la ciudad de Barranquilla, durante el semestre 2025-1. El principal propósito de la práctica vivida en el ICBF fue analizar y asistir al proceso de acompañamiento psicológico tanto a niños, niñas y adolescentes (en adelante NNA); como a sus respectivas familias, en el marco de restablecimiento de derechos. La experiencia se dividió en cinco fases: inducción institucional, valoraciones psicológicas iniciales, seguimiento de casos, gestión de citaciones y sistematización de la práctica. Durante el proceso, fue necesaria la implementación de técnicas como lo son: la entrevista psicológica, el examen mental, la observación participante y el análisis del contexto ecológico. Entre los logros más significativos se destacan, el fortalecimiento de competencias profesionales en el área social; efectiva aplicación de técnicas en un contexto real y aportes en cuanto a la toma de decisiones administrativas a favor de los derechos de los NNA. La experiencia permitió comprender de manera profunda la importancia del rol del psicólogo en escenarios institucionales, reforzando la ética profesional, la intervención psicosocial responsable y el trabajo en equipo. Esta sistematización se presenta como una herramienta de reflexión y aprendizaje para experiencias futuras profesionales en entornos similares.
Existential Psycho-Ontophenomenological Approach to Emotion in Jean Paul Sartre: Critical Contributions to Psychology
(2025-04-19) Cueto Pérez, Javier de Jesús; Mass Torres, Leonardo Rafael
El presente estudio tiene como objetivo comprender el concepto de emoción desde una perspectiva psycho-ontofenomenológica en la obra: Bosquejo de una teoría de las emociones (1939) de Jean-Paul Sartre, con el propósito de realizar una aproximación crítica a su relación con la psicología clásica. Para ello, se emplea el análisis de contenido cualitativo, metodología que permite examinar y categorizar los elementos más relevantes en el discurso sartreano sobre la emoción. La muestra está conformada por segmentos específicos del texto de Sartre, seleccionados mediante criterios estratégicos y teóricos, siguiendo las orientaciones metodológicas de Abela. Este enfoque permite identificar las categorías centrales que estructuran la visión sartreana de la emoción y su contraste con enfoques psicológicos tradicionales. El estudio busca contribuir al diálogo entre la fenomenología existencial y la psicología, ofreciendo una perspectiva crítica que cuestione los supuestos de la psicología clásica sobre la emoción a la luz del pensamiento sartreano.
Psychological intervention for children with learning difficulties in the first and second grades of the Nuevo Bosque Pies Descalzos District Educational Institution in the City of Barranquilla
(2025-10-30) Guerrero Hernández, Derly del Carmen; Escalona Oliveros, Javid Francisco; Puerta Pérez, Andrea
El presente trabajo de investigación aborda las dificultades de aprendizaje que afectan a la población infantil de la Institución Educativa Nuevo Bosque Pies Descalzos, ubicada en la ciudad de Barranquilla. Se enfoco en el análisis de casos específicos de dislexia, discalculia y disgrafia, aplicando intervenciones psicológicas adaptadas a las necesidades de los estudiantes. La metodología empleada fue de enfoque mixto, con predominio cualitativo, y la muestra estuvo conformada por 11 niños con posible dificultad de aprendizaje, a quienes se les aplicaron diversas actividades lúdicas, pedagógicas de estimulación cognitivas, se exploró el nivel de satisfacción y los desafíos que enfrentan en su entorno educativo. Los resultados obtenidos, permitieron identificar aspectos claves para mejorar los procesos de enseñanza y atención psicológica en ámbitos escolares con poblaciones vulnerables. Así mismo se identificaron factores contextuales y familiares que influyen en el desarrollo del aprendizaje. Esta investigación resalta la importancia de una atención psicológica oportuna e individualizada dentro del entorno escolar para garantizar una educación inclusiva y de calidad para todos los estudiantes.
Coercion in psychiatric hospitalization: An interpretive phenomenological analysis of traumas, meanings, and feelings of dehumanization
(2025-11-14) Cueto Estrada, Lorena Margarita; Meriño Ortiz, Julio Cesar; Duque, Hansel; Puerta Pérez, Andrea
La experiencia de coerción dentro de la hospitalización psiquiátrica genera un impacto negativo multidimensional. En este estudio cualitativo se llevó a cabo un análisis fenomenológico interpretativo (AFI) con el objetivo de interpretar los significados atribuidos a los traumas y al sentimiento de deshumanización por parte de pacientes que han sido sometidos a prácticas coercitivas durante su hospitalización psiquiátrica. La muestra estuvo conformada por cuatro participantes a quienes se les aplicó entrevistas semiestructuras, posteriormente analizadas bajo los parámetros de la AFI. Los resultados dieron lugar cinco categorías mayores: contextos previos a la hospitalización, tratamiento intrahospitalario: aspectos negativos y positivos, hospitalización psiquiátrica: experiencia, entorno y personal terapéutico, experiencia de coerción: complejidad multidimensional, y emociones y sentimientos emergentes durante la hospitalización. El análisis de los resultados permitió dimensionar el impacto de la coerción durante la hospitalización psiquiátrica, el cual se tradujo en la no adherencia al tratamiento, en traumas que se mantienen en la vida pos hospitalización, en apatía a futuras hospitalizaciones y al sistema de salud mental. Además, el sentimiento de deshumanización, producido por la experiencia de coerción, pero también por el trato de los profesionales de la salud mental. Se ameritan más investigaciones enfocadas en comprender e interpretar la experiencia de coerción desde la voz de quienes la han vivido y el estudio de alternativas frente a estas prácticas.
Social Attitudes of Secondary School Students and Parental Socialization Styles with Separated and Divorced Parents
(Corporación Universitaria Reformada, 2019) Zuluaga Giraldo, Claudia Andrea
El objetivo de esta investigación fue identificar si existen diferencias significativas en las actitudes sociales de estudiantes de secundaria de acuerdo con los estilos de socialización parental entre padres/madres separados o divorciados e hijos. El diseño corresponde a un trabajo de tipo comparativo de grupos simples, enfoque cuantitativo y corte transversal. Se evaluó a 177 estudiantes entre los 11 a 18 años de diferentes colegios de la ciudad de Barranquilla, en el caso de las actitudes sociales de los estudiantes se utilizó el AECS —Actitudes y Estrategias Cognitivas y Sociales— y para el caso de las estrategias de socialización parental se empleó el ESPA-29. Los resultados demostraron que en general las madres tienen un perfil indulgente, mientras los padres lo comparten con el negligente. Las actitudes sociales que prevalecen son las prosociales, específicamente los niveles de seguridad y firmeza cambia en torno al afecto, indiferencia, privación que provea la madre y la sensibilidad social y la apatía-retraimiento son diferentes sobre las expresiones de coerción verbal, aceptación/implicación y coerción/imposición que muestre el padre.

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