Envíos recientes
La Influencia Religiosa en la Conciencia Social de Orlando Fals Borda
(2025-11-12) Fals Borda, Orlando
Esta segunda edición del libro la Influencia Religiosa en la conciencia social de Orlando Fals Borda responde al Acuerdo del Consejo Superior No 002 del 19 de febrero del 2025 de la Unireformada que dice de la siguiente manera:
“POR EL CUAL SE RECONOCE Y EXALTA LA VIDA, EL LIDERAZGO, EL APORTE CIENTÍFICO Y EL COMPROMISO CON LA CONSTRUCCIÓN DE PAZ DE ORLANDO FALS BORDA, AL CONMEMORARSE EL CENTENARIO DE SU NACIMIENTO.”
Reglamento Investigaciones
(2024)
Protocolo de Investigación
(2024)
Lectura dialógica como estrategia para motivar la lectura y fortalecer la comprensión textual en estudiantes de transición del Colegio Centro Educativo Descubriendo mi Mundo
(2026) Santiago Jiménez, Paula Andrea; Arrieta Ballut, Luis Fernando; Gómez Muñoz, Johana Paola; Tovar Rúa, Diana Cecilia
El presente trabajo de investigación analiza la lectura dialógica como estrategia pedagógica para motivar la lectura y fortalecer la comprensión textual en estudiantes de transición del Colegio Centro Educativo Descubriendo mi Mundo. El estudio surge ante la necesidad de mejorar la motivación y las habilidades de comprensión lectora en los niños, quienes manifestaban poco interés hacia la lectura y dificultades para interpretar los textos trabajados en clase. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con paradigma interpretativo y diseño descriptivo. Se implementaron sesiones de lectura dialógica en las que los estudiantes participaron activamente mediante el diálogo, la formulación de preguntas y la construcción colectiva de significados. La información se obtuvo a partir de la observación participante y el análisis de producciones escritas y gráficas. Los resultados evidencian avances significativos en la motivación de los estudiantes hacia la lectura, así como mejoras en la comprensión literal e inferencial de los textos. La estrategia permitió transformar la lectura en una experiencia dinámica, participativa y emocionalmente significativa. Se concluye que la lectura dialógica constituye una herramienta eficaz para promover la motivación y la comprensión lectora desde la educación inicial, al integrar el diálogo, la interacción y la mediación pedagógica como ejes centrales del proceso lector