Facultad de Psicología

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Examinando Facultad de Psicología por Materia "academic performance"

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    Importancia De La Motivación En Los Docentes En Las Escuelas
    (Corporación Universitaria Reformada, 2022) Vega Sanmartín, Daniela Patricia
    Este ensayo analiza la importancia de la motivación en los docentes y su influencia directa en el desempeño académico y emocional de los estudiantes. La autora, a partir de su experiencia profesional en instituciones educativas, identifica una preocupante ausencia de apoyo psicológico tanto para los alumnos como para los maestros. Se evidencia que los docentes, además de cumplir su labor pedagógica, asumen funciones de orientación sin contar con la formación adecuada, lo que genera sobrecarga emocional, estrés y desmotivación. Se resalta que factores como la violencia intrafamiliar, el contexto socioeconómico, el bullying, y la falta de recursos en las escuelas afectan no solo a los estudiantes, sino que terminan influyendo en la salud mental y motivación del docente. Además, se identifican causas externas como la baja remuneración, la desvalorización de la profesión, el irrespeto de estudiantes y padres, y la politización del acceso a cargos docentes. El trabajo subraya cómo la falta de motivación puede desencadenar el síndrome de burnout, afectando la salud física y mental de los maestros, deteriorando el ambiente escolar y disminuyendo la calidad educativa. Se concluye que las instituciones deben asumir un rol más activo en garantizar el bienestar emocional de sus docentes, incluyendo apoyo psicológico, reconocimiento de su labor y estrategias preventivas frente al desgaste profesional.
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    Sleep Quality and Academic Performance: Comparison Between Two Academic Days in University Students
    (Corporación Universitaria Reformada, 2019) Miranda Doria, Andrea Carolina; Bertel Montoya, María Alejandra
    El objetivo de esta investigación se centró en evaluar si existía relación entre la calidad del sueño y el rendimiento académico de estudiantes universitarios de acuerdo con su jornada de estudio. Por medio de un estudio transversal correlacional simple se evaluó a 240 estudiantes universitarios, en primer lugar, a través del índice de calidad de sueño de Pittsburgh luego se identificó el nivel de rendimiento académico de la población de acuerdo con el promedio académico de los participantes. Los resultados nos demuestran que en general los participantes tienen una buena calidad del sueño, sin embargo, no existe relación entre su índice general y el rendimiento, pero sí entre las perturbaciones del sueño con el promedio del estudiantado.