Repositorio Orlando Fals Borda

Resultados de la búsqueda

Mostrando 1 - 10 de 22

El rol del contexto educativo digital vs presencial en perfiles de engagement académico
(2024) Marenco Escuderos, Ailed; Restrepo, Dayana; Rambal Rivaldo, Laura; Rambal Rivaldo, Laura Isabel
El presente trabajo tuvo como objetivo contrastar perfiles de Engagement en estudiantes universitarios colombianos en dos contextos educativos diferenciales, la educación en línea originada por el confinamiento, y el entorno de aula de manera presencial, con el fin de comprender posibles diferencias entre los grupos. Para ello se evaluaron 742 estudiantes universitario, en dos contextos de enseñanza diferenciales, la educación en línea impuesta durante el confinamiento por COVID-19, y el entorno de aula presencial post confinamiento. La muestra estuvo conformada por estudiantes universitarios colombianos entre 18 y 25 años, de nivel socioeconómico medio y bajo. La aproximación metodológica fue en dos pasos, la primera una comparación pre y post test, la segunda a partir de un análisis de clústeres desde la cual se definieron cuatro perfiles clasificados de acuerdo con las puntuaciones de los y las participantes en la escala UWES–S (Student Academic Engagement Scale). En los resultados, las comparaciones múltiples señalaron diferencias significativas en los niveles de vigor, absorción y entre los cuatro perfiles de Engagement: alto, medio, en proceso y bajo. Los resultados evidenciaron que el grupo de estudiantes con alto nivel estuvo integrado tanto por estudiantes en modalidad virtual como presencial. No obstante, los grupos compuestos por estudiantes con perfiles de bajos puntajes se conformaron por más estudiantes en la modalidad de estudios en línea, señalando un patrón donde la escolaridad virtual impuesta durante el confinamiento se asoció con menor motivación para aprender. En los análisis por sexo, las mujeres presentaron mayores niveles que los hombres en ambos contextos de enseñanza.
Eye tracking para detectar sesgos atencionales en víctimas-victimarios a la amenaza de agresión y respuestas socioemocionales ante el bullying y ciberbullying: una revisión sistemática
(2025) Linero Racines, Ronald Miguel; Morales Cuadro, Aldair; Cajicá Herrera, Javier Andrés; Barrera Buenaver, Juan Camilo; Escalona Oliveros, Javid
Introducción: La globalización y el desarrollo tecnológico han incrementado la incidencia de fenómenos de acoso escolar, como el bullying y el ciberbullying, los cuales generan respuestas socioemocionales en los estudiantes afectando su bienestar. Objetivo: La revisión consistió en identificar estudios cuantitativos que utilicen la tecnología de seguimiento ocular (Eye Tracking) para analizar los sesgos atencionales hacia amenazas de agresión y sus correspondientes respuestas socioemocionales en situaciones de bullying y ciberbullying en adolescentes. También busca determinar si el sesgo atencional es un predictor de dichas respuestas socioemocionales, tanto en víctimas como en victimarios. Método: Se realizó una búsqueda en bases de datos académicas siguiendo la estrategia PICoS, seleccionando tres estudios relevantes para el análisis.
Lecturas del pensamiento de Paul Tillich: aportes desde latinoamérica a los 60 años de legado
(Ediciones Corporación Universitaria Reformada, 2026) Roldán, Alberto; Arboleda Mora, Carlos Ángel; Higuita Arango, Diego Ignacio; Henrique Abreu, Fábio; Sanmiguel Martínez, Fernando Alexander; Londoño Betancur, Juan Esteban
El libro Lecturas del pensamiento de Paul Tillich. Aportes desde Latinoamérica a los 60 años de legado (editado por Fernando A. Sanmiguel Martínez) rinde homenaje al pensamiento de Paul Tillich, releyendo sus conceptos teológicos y filosóficos clave desde la academia y el contexto contemporáneo latinoamericano. En el primer capítulo, Diego Ignacio Higuita Arango y Carlos Ángel Arboleda Mora examinan la eclesiología tillichiana aplicando el método de correlación para situar a la Iglesia frente a las crisis de la modernidad tardía. Los autores diferencian la estructura eclesial visible de la «Comunidad Espiritual», distinguiendo entre su manifestación explícita dentro de la institución religiosa y su forma latente u oculta en movimientos seculares e históricos que buscan el Sentido. En el segundo capítulo, Fernando Alexander Sanmiguel Martínez aborda la antropología teológica y la dimensión ontológica de Tillich, analizando la tensión entre el «ser esencial» e ideal del ser humano y su «existencia» marcada por la alienación y la finitud. La investigación resalta la «preocupación última» como eje del sentido existencial y expone la relevancia de los símbolos religiosos como mediadores para expresar la experiencia de lo sagrado en el mundo contemporáneo. En el tercer capítulo, Alberto F. Roldán explora la propuesta ética de Tillich centrada en el concepto de teonomía, proponiéndola como la superación dialéctica de la autonomía individualista y la heteronomía autoritaria. A partir de este marco, se profundiza en la tríada ontológica de amor (ágape), justicia y poder, donde el amor actúa reuniendo lo separado y la justicia preserva las relaciones humanas en la búsqueda de equidad e integración social. Finalmente, los capítulos cuarto y quinto completan la obra abordando la estética y la historia: Juan Esteban Londoño Betancur (capítulo 4) analiza la teología del arte en Tillich, demostrando cómo las artes visuales —en especial el expresionismo— son capaces de traslucir la «Realidad Última»; mientras que Fábio Henrique Abreu (capítulo 5) examina el «principio protestante» en The Protestant Era, rescatándolo como una actitud crítica permanente frente a cualquier intento de absolutización o idolatría eclesial y cultural.
El papel de las actitudes hacia la masturbación y las prácticas sexuales en la culpabilidad sexual del varón adolescente
(2023) Ávila Toscano, José Hernando; Rambal Rivaldo, Laura Isabel; Moreno Herrera, Campo Elías; Rambal Rivaldo, Laura Isabel
Pese a ser común, la masturbación adolescente implica cargas emocionales negativas. Este estudio evaluó la culpabilidad sexual y las actitudes hacia la masturbación en adolescentes varones en función de sus prácticas sexuales, definiendo si estas variables predicen la culpabilidad. Mediante un estudio predictivo transversal con 303 adolescentes colombianos entre catorce y dieciocho años, mayoritariamente heterosexuales (90,1%), se identificó que el 90,4% practica la masturbación semanal o mensualmente, también fue frecuente el uso de pornografía y el intercambio de contenido sexual por vía digital (sexting). Empleando análisis de regresión, se determinó que la culpabilidad sexual es predicha por el efecto conjunto de los afectos negativos hacia la masturbación y la experiencia sexual. La carga afectiva implicada en la masturbación sugiere poca aceptación de la propia sexualidad. Se puntualiza la necesidad de fomentar programas de educación efectivos que fomenten actitudes favorables hacia la sexualidad y la formación crítica ante la elección de prácticas sexuales.
Importancia de los estilos de socialización parental en los roles del acoso entre pares
(2021) Ávila-Toscano, José Hernado; Álvarez Fontalvo, Eliana; Rambal Rivaldo, Laura Isabel; Vargas Delgado, Leonardo
La familia es un escenario primordial en el estudio del acoso entre iguales, y particularmente la relación paterno-filial ha cobrado relevancia en la investigación científica sobre el tema. En este sentido, la socialización parental puede ser clave como factor de protección o de riesgo en la aparición de situaciones de acoso. El presente estudio aborda el análisis de estrategias y estilos de socialización de padres y madres en estudiantes de secundaria implicados en acoso escolar, como testigo, agresor, víctima y agresor-víctima. Se evaluaron 551 adolescentes de entre 12 y 18 años mediante un diseño comparativo de grupos naturales. Se aplicó el cuestionario del defensor del pueblo sobre violencia escolar ajustado para contexto colombiano y la escala de estilos de socialización parental en la adolescencia (ESPA 29). Como resultado se identificaron en los participantes altos niveles de estrategias de socialización basadas en coerción/imposición por parte de ambas figuras paternas. A diferencia de estudios previos, no se identifica relación entre ninguno de los estilos parentales de la madre y los roles asumidos por los estudiantes en situaciones de acoso, mientras que el estilo indulgente en el padre mostró relación estadísticamente significativa con los roles de testigo y agresor-víctima. Se discuten las implicaciones de los resultados resaltando la importancia de la crianza afectiva y el rol que desempeñan las figuras parentales en la socialización y formación de habilidades psicosociales que contribuyan en la disminución de las prácticas de acoso en niños y adolescentes.
Teoría de la mente y percepción social en adolescentes con TDAH y Trastorno negativista desafiante
(2020) Gelves Ospina, Melissa; Benítez Agudelo, Juan Camilo; Jaraba Vergara, Rossy; Escalona Oliveros, Javid
La capacidad de percibir expresiones emocionales o entender el comportamiento social de las personas en situaciones específicas, es una habilidad que se desarrolla en los primeros años de vida y puede verse alterada ante la presencia de algún trastorno. El objetivo de este estudio fue describir y comparar la teoría de mente y la percepción social en adolescentes entre 11 y 15 años con Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) y Trastorno negativista desafiante (TND) en comorbilidad con TDAH (TDAH/TND). La muestra estuvo conformada por 30 sujetos elegidos por un muestreo intencional, de los cuales 10 correspondían al grupo de casos con TDAH, 10 al grupo con TDAH + TND y 10 hacían parte de un Grupo Control (sin patología aparente). Se aplicaron las pruebas de falso paso (Faux Pas) de Baron-Cohen, O’Riordan, Stone, Jones & Plaisted (1998), y la prueba de lectura de la mirada de Baron-Cohen (2001). Los resultados muestran diferencias significativas entre los dos grupos de estudio y el grupo control en relación a la percepción de expresiones emocionales y percepción del comportamiento social. No se encontraron diferencias significativas entre los dos grupos de casos (TDAH y TDAH+TND), con respecto a las variables. Los trastornos que tienen como base neuroanatómica una disfunción en los circuitos fronto-estriados suponen un déficit en cognición social que afecta los procesos perceptivos, cognitivos y emocionales involucrados en la adecuada interacción social fundamental en la etapa adolescente.
El campo de estudios en perspectivas socioculturales de la Matemática Educativa: colaboración, estructura intelectual y áreas temáticas
(2023) Ávila Toscano, José Hernando; Solorzano Movilla, José Gregorio; Rambal Rivaldo, Laura Isabel; Suárez López, Diana Milena; Rambal Rivaldo, Laura Isabel
La etnomatemática estudia las relaciones entre matemática y cultura, aprovechando elementos contextuales para identificar procesos matemáticos implícitos en prácticas culturales. Este estudio tuvo por objetivo analizar el estado de la producción científica publicada en Scopus (2000-2021) en torno a la etnomatemática y los aspectos culturales de la matemática. Mediante estudio empírico, retrospectivo, basado en técnicas bibliométricas, se analizaron 831 artículos identificando indicadores de colaboración académica, estructura intelectual según redes de coautoría y acoplamiento bibliográfico de autores y fuentes, así como la exploración de las principales materias de estudio mediante redes de coocurrencia. Se identificó aumento de vínculos cooperativos entre investigadores con creciente importancia de autores indonesios y brasileros. El núcleo temático es amplio, incluye prácticas docentes, etnografía en matemática educativa, transculturalidad y aplicaciones etnomatemáticas en áreas diversas. Este enfoque muestra el saber matemático como un producto cultural, de dominio universal y no circunscrito exclusivamente a grupos académicos.
¿Presencialidad o teleconsulta? buenas prácticas clínicas en estudiantes de psicología durante el Covid-19
(2023) Parra Fernández, Margel Alejandra; Romero Díaz, Carmen Helena; Ramírez Molina, Reynier Israel; Escalona Oliveros, Javid
El covid-19 como problema de salud, ha generado una crisis sanitaria y asistencial hacia la población, conllevando especialmente a los psicólogos, a examinar nuevas formas de atención a las personas. El objetivo de esta investigación fue comparar los resultados del proceso de prácticas clínicas de manera presencial, por telepsicología y en alternancia, desarrollada por estudiantes de psicología de instituciones de educación superior del Caribe Colombiano bajo el contexto del Covid-19; a través de un estudio mixto, incluyendo recolección de datos cuantitativos y cualitativos por medio de formularios online, aplicados a una muestra de 105 estudiantes y 6 tutores de prácticas de dos Instituciones de Educación Superior ubicadas en Barranquilla y Sincelejo. Los resultados evidencian que tanto la telepsicología como la presencialidad y la alternancia, permiten el desarrollo de competencias clínicas en los estudiantes como la realización de entrevistas, observaciones, evaluaciones, psicoeducación e intervención, y que los tutores de práctica son valorados satisfactoriamente como facilitadores de estos conocimientos y aptitudes, utilizando diferentes estrategias y recursos tecnológicos para ello. Se concluye que las tres modalidades permiten llevar a cabo las prácticas formativas en salud de manera satisfactoria especialmente si se acompaña de tutores con alto grado de compromiso, empatía e instrucción adecuada.
Procesos cognitivos implicados en conductas de protección ante COVID-19 (SARS-CoV-2)
(2022) Ávila Toscano, José Hernando; Hernández Chang, Emilio Ariel; Marenco Escuderos, Ailed; Herrera Bravo, Maura; Rambal Rivaldo, Laura Isabel; Herrera Bravo, Maura Alejandra
Las conductas de riesgo o protección ante enfermedades virales pueden verse influenciadas por la forma como la población construye cogniciones sobre esta realidad, tales cogniciones resultan clave para comprender cómo actúan las personas respecto a situaciones que representan riesgos para su salud. Este estudio evalúa el papel de procesos cognitivos como los sesgos o falsas creencias, la intención conductual y las creencias de eficacia, en relación con la enfermedad COVID-19, procurando determinar su influencia en los comportamientos de protección incluida la probabilidad de vacunarse. A través de un estudio transversal predictivo se evaluó a 794 personas en Colombia durante el primer pico pandémico de 2020, empleando cuestionarios en línea y se construyeron modelos de regresión para pronosticar las conductas de protección recomendadas por la Organización Mundial de la Salud (lavado de manos, aislamiento social, uso de mascarillas). Los hallazgos señalan alta frecuencia en el sesgo de control y el optimismo ilusorio, al igual que altas expectativas de efectividad del cuidado, los cuales pronostican las conductas de protección y la intención de vacunarse. A partir de los resultados se discute que los sesgos relativos al optimismo no necesariamente implican asumir conductas de exposición a la enfermedad, de hecho, parecen tener un papel funcional en el cuidado.
Procesos cognitivos implicados en conductas de protección ante COVID-19 (SARS-CoV-2)
(2022) Ávila Toscano, José Hernando a; Hernández Chang, Emilio Ariel; Marenco Escuderos, Ailed; Rambal Rivaldo, Laura
Las conductas de riesgo o protección ante enfermedades virales pueden verse influenciadas por la forma como la población construye cogniciones sobre esta realidad, tales cogniciones resultan clave para comprender cómo actúan las personas respecto a situaciones que representan riesgos para su salud. Este estudio evalúa el papel de procesos cognitivos como los sesgos o falsas creencias, la intención conductual y las creencias de eficacia, en relación con la enfermedad COVID-19, procurando determinar su influencia en los comportamientos de protección incluida la probabilidad de vacunarse. A través de un estudio transversal predictivo se evaluó a 794 personas en Colombia durante el primer pico pandémico de 2020, empleando cuestionarios en línea y se construyeron modelos de regresión para pronosticar las conductas de protección recomendadas por la Organización Mundial de la Salud (lavado de manos, aislamiento social, uso de mascarillas). Los hallazgos señalan alta frecuencia en el sesgo de control y el optimismo ilusorio, al igual que altas expectativas de efectividad del cuidado, los cuales pronostican las conductas de protección y la intención de vacunarse. A partir de los resultados se discute que los sesgos relativos al optimismo no necesariamente implican asumir conductas de exposición a la enfermedad, de hecho, parecen tener un papel funcional en el cuidado.

Filtros

Ajustes

Ordenar por

resultados por página

Resultados de la búsqueda