La crónica como estrategia didáctica para el fortalecimiento de la comprensión lectora en estudiantes de sexto grado: una propuesta pedagógica para la Institución Educativa Distrital El Pueblo

Abstract

Esta investigación surgió a raíz de la identificación de deficiencias en la comprensión lectora de estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa Distrital El Pueblo, ubicada en Barranquilla (Atlántico), lo cual generó inquietud sobre cómo se debía diseñar una estrategia didáctica que permitiera fortalecer esta competencia en los estudiantes. Como respuesta, se planteó el objetivo de diseñar una propuesta de estrategia didáctica que permita fortalecer la comprensión de lectura en los estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa Distrital El Pueblo. La investigación se basó en un paradigma socio crítico, cualitativo, con diseños metodológicos exploratorio, descriptivo e investigación acción participativa. Además, se desarrolló mediante las fases de diagnóstico, indagación y ejecución, utilizando técnicas como prueba diagnóstica, talleres, encuestas y observación. Se destaca el diseño de una propuesta pedagógica denominada «Club de lectura Cronicando», conformada por cuatro talleres de comprensión lectora.

This research arose from the identification of deficiencies in the reading comprehension of sixth grade students of the Institución Educativa Distrital El Pueblo, located in Barranquilla (Atlántico), which generated concern about how to design a didactic strategy that would strengthen this competence in students. In response, the objective was to design a proposal for a didactic strategy to strengthen reading comprehension in sixth grade students of the Institución Educativa Distrital El Pueblo. The research was based on a socio-critical, qualitative paradigm, with exploratory, descriptive, and participatory action research methodological designs. In addition, it was developed through the phases of diagnosis, inquiry, and execution, using techniques such as diagnostic test, workshops, surveys, and observation. The design of a pedagogical proposal called "Cronicando Reading Club", consisting of four reading comprehension workshops, stands out.