Etnotextos como estrategia para la lectura comprensiva en estudiantes de séptimo grado

Abstract

La investigación “Etnotextos como estrategia para la lectura comprensiva en estudiantes del grado 7”, consiste en la descripción y análisis de como los etnotextos contribuyen al mejoramiento de la lectura compresiva desde un contexto sociocultural. Este proyecto tiene como objetivo determinar los etnotextos como instrumentos pedagógicos a través de los cuentos populares afrocolombianos, para incentivar en el alumnado la lectura comprensiva. El problema de investigación es analizar los aspectos que contemplan la implementación de un plan de lectura, que ayudará a garantizar la permanencia del mismo dentro de una institución Etnoeducativa y extenderse como alternativa educativa hacia otras instituciones. La investigación se realizó en base a la metodología de estudio de caso, la información fue suministrada por diferentes fuentes, como entrevistas, encuestas, observaciones, documentos internos y una revisión de la etnoliteratura en la institución educativa. De este modo, se desarrolló una propuesta en la que se consideró los cuentos de autores afrocolombianos con la intención de analizar como los estudiantes de la Institución Educativa Distrital Etnoeducativo Paulino Salgado Batata del grado séptimo, le dan significado o como se identifican con la historia y acervo cultural de cada lectura.

The research "Ethnotexts as a strategy for comprehension reading in 7th grade students", consists of the description and analysis of how ethnotexts contribute to the improvement of comprehension reading from a sociocultural context. This project aims to determine the ethnotexts as pedagogical instruments through Afro-Colombian folk tales, to encourage comprehensive reading in students. The research problem is to analyze the aspects that contemplate the implementation of a reading plan, which will help to guarantee its permanence within an Ethno-educational institution and spread as an educational alternative to other institutions. The research was carried out based on the case study methodology, the information was provided by different sources, such as interviews, surveys, observations, internal documents, and a review of the ethno-literature in the educational institution. In this way, a proposal was presented in which the stories of Afro-Colombian authors were missed with the intention of analyzing how the students of the Paulino Salgado Batata Ethno-educational District Educational Institution of the seventh grade give it meaning or, failing that, they identify with the story. and cultural heritage of each reading.