La preparación psicopedagógica de facilitadores para el trabajo preventivo relacionado con el consumo de sustancias psicoactivas

Abstract

La educación colombiana se proyecta en un continuo y acelerado perfeccionamiento donde una de sus aristas de actuación está justamente en no permitir que el uso de sustancias psicoactivas degenere, corrompa y destruya las metas alcanzadas. Lo anterior demanda la formación de facilitadores para realizar una labor preventiva, basada en adecuadas prácticas de orientación. El facilitador tiene un rol protagónico al ejercer un papel decisivo en el trabajo preventivo relacionado con el consumo de las referidas sustancias, para lo cual debe estar preparado. En este sentido, se detectan dificultades en los facilitadores, acerca del conocimiento de las causas y consecuencias del uso indebido de sustancias psicoactivas y el trabajo preventivo con los consumidores, lo que evidencia falencias en su preparación para realizar esta labor. Como parte de la investigación, se propone un sistema de talleres que contribuye a la preparación psicopedagógica de facilitadores en la ciudad de Barranquilla, Colombia. La aplicación parcial del sistema de talleres desde un enfoque personalizado, sistémico y contextualizado propició la preparación de facilitadores en el orden cognitivo, motivacional-afectivo y metacognitivo. Los especialistas consultados consideraron factible, pertinente, realista, adaptable, científico, eficaz y educativo el sistema de talleres.

Colombian education is projected in a continuous and accelerated improvement where one of its aspects of action is precisely in not allowing the use of psychoactive substances to degenerate, corrupt and destroy the goals achieved. The foregoing requires the training of facilitators to carry out preventive work, based on adequate guidance practices. The facilitator has a leading role by exercising a decisive role in preventive work related to the consumption of said substances, for which they must be prepared. In this sense, difficulties are detected in facilitators regarding the knowledge of the causes and consequences of the misuse of psychoactive substances and preventive work with consumers, which shows shortcomings in their preparation to carry out this work. As part of the research, a system of workshops is proposed that contributes to the psychopedagogical preparation of facilitators in the city of Barranquilla, Colombia. The partial application of the workshop system from a personalized, systemic and contextualized approach led to the preparation of facilitators in the cognitive, motivational-affective and metacognitive order. The specialists consulted considered the workshop system feasible, pertinent, realistic, adaptable, scientific, effective and educational.