Estrategias desde la ergonomía cognitiva para mejorar las condiciones laborales de los docentes; estudio de caso: mega colegio de Soledad-Atlántico

Abstract

El estudio de casos se centra en identificar los factores de ergonomía cognitiva que influyen en las condiciones laborales de los docentes del mega colegio de Soledad, Atlántico. Utiliza un enfoque cuantitativo para medir la ineficiencia organizacional. Se emplea una encuesta en línea con el Cuestionario de Afrontamiento del Estrés para evaluar el nivel de fatiga subjetiva entre los docentes expuestos a cargas mentales, buscando cuantificar los resultados y determinar su impacto en el rendimiento institucional. Los resultados muestran que el 75% de los docentes encuestados fueron mujeres, quienes exhibieron mayores niveles de fatiga y carga mental. El estudio reveló diversas dificultades relacionadas con la forma en que los docentes enfrentan los problemas y gestionan el estrés, destacando que a medida que aumenta la carga laboral, también lo hace la carga mental, afectando negativamente el desempeño y la calidad del trabajo. Se recomienda implementar estrategias para mejorar la eficiencia laboral y la salud mental de los docentes, incluyendo la mitigación de las condiciones laborales adversas identificadas. Este enfoque busca beneficiar a la institución educativa mediante mejoras en los servicios, rendimiento y calidad de trabajo.

The case study focuses on identifying cognitive ergonomics factors influencing the working conditions of teachers at the large school in Soledad, Atlántico. It employs a quantitative approach to measure organizational inefficiency. An online survey using the Stress Coping Questionnaire is used to assess subjective fatigue levels among teachers exposed to mental loads, aiming to quantify results and determine their impact on institutional performance. Results indicate that 75% of surveyed teachers were women, who exhibited higher levels of fatigue and mental burden. The study revealed various difficulties related to how teachers face problems and manage stress, highlighting that as workload increases, so does mental strain, negatively affecting performance and work quality. Strategies are recommended to enhance teachers' work efficiency and mental health, including mitigating identified adverse working conditions. This approach aims to benefit the educational institution through improvements in services, performance, and work quality.