Esta investigación, de enfoque cualitativo y respaldado por un diseño descriptivo de tipo acción, explora el impacto de las tutorías entre pares como estrategias para la producción de textos argumentativos. El estudio se centra en comprender cómo esta técnica influye en la elaboración de textos argumentativos por parte de estudiantes de undécimo grado de la I.E.D José María Vélaz de Barranquilla. Los hallazgos revelaron que las tutorías fortalecen la confianza en la producción escrita tanto en tutores como en tutorados, además de estimular la elaboración de textos argumentativos a partir de una estructura previamente enseñada. En última instancia, se concluye que las tutorías pueden ser una herramienta valiosa dentro de los entornos de la educación media vocacional para fomentar y mejorar la competencia textual, siempre y cuando se brinde una formación continua a los tutores y un constante acompañamiento a los estudiantes que reciben la tutoría.
