Este estudio explora la relación entre las situaciones convivenciales en el aula y los riesgos psicosociales, como el estrés y el burnout, en docentes de la media académica del Colegio Americano de Barranquilla. A través de un enfoque cuantitativo, se aplicó un cuestionario a docentes, permitiendo analizar la frecuencia y tipo de conflictos enfrentados, su impacto en el desempeño académico y los síntomas asociados al desgaste profesional.
Los resultados evidencian una correlación positiva entre las situaciones convivenciales y los riesgos psicosociales, destacando el impacto en la motivación, la interacción con padres y el apoyo institucional percibido. Este desgaste afecta la calidad educativa y aumenta el riesgo de deserción docente.
El estudio concluye proponiendo estrategias como capacitaciones, protocolos claros y mayor respaldo administrativo, subrayando la importancia de mitigar estos factores para proteger el bienestar docente y fortalecer la convivencia escolar.
