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Publicación ¿Presencialidad o teleconsulta? buenas prácticas clínicas en estudiantes de psicología durante el Covid-19(2023) Parra Fernández, Margel Alejandra; Romero Díaz, Carmen Helena; Ramírez Molina, Reynier Israel; Escalona Oliveros, JavidEl covid-19 como problema de salud, ha generado una crisis sanitaria y asistencial hacia la población, conllevando especialmente a los psicólogos, a examinar nuevas formas de atención a las personas. El objetivo de esta investigación fue comparar los resultados del proceso de prácticas clínicas de manera presencial, por telepsicología y en alternancia, desarrollada por estudiantes de psicología de instituciones de educación superior del Caribe Colombiano bajo el contexto del Covid-19; a través de un estudio mixto, incluyendo recolección de datos cuantitativos y cualitativos por medio de formularios online, aplicados a una muestra de 105 estudiantes y 6 tutores de prácticas de dos Instituciones de Educación Superior ubicadas en Barranquilla y Sincelejo. Los resultados evidencian que tanto la telepsicología como la presencialidad y la alternancia, permiten el desarrollo de competencias clínicas en los estudiantes como la realización de entrevistas, observaciones, evaluaciones, psicoeducación e intervención, y que los tutores de práctica son valorados satisfactoriamente como facilitadores de estos conocimientos y aptitudes, utilizando diferentes estrategias y recursos tecnológicos para ello. Se concluye que las tres modalidades permiten llevar a cabo las prácticas formativas en salud de manera satisfactoria especialmente si se acompaña de tutores con alto grado de compromiso, empatía e instrucción adecuada.Ítem Cultura de seguridad digital en estudiantes universitarios: Estudio descriptivo en la Corporación Universitaria Reformada (CUR)(2025) Altamar Julio, Orlando; Bolaño Serna, Jesús; Quant Colpas, Jonathan; Domínguez, HernandoLa seguridad digital se ha convertido en un elemento fundamental dentro de los entornos educativos contemporáneos, especialmente debido al uso constante de plataformas virtuales, redes sociales y sistemas académicos en línea. En este contexto, la presente investigación tuvo como objetivo determinar el nivel de cultura de seguridad digital en los estudiantes de la Corporación Universitaria Reformada (CUR). El estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto de tipo descriptivo y exploratorio, utilizando como instrumento principal una encuesta estructurada aplicada a estudiantes de diferentes programas académicos, con el fin de identificar sus conocimientos, percepciones y hábitos relacionados con la protección de la información en entornos digitales. Los resultados evidencian que, aunque la mayoría de los estudiantes reconoce la importancia de proteger su información personal en internet, existen debilidades significativas en las prácticas preventivas. Entre los hallazgos más relevantes se destaca que una proporción considerable de estudiantes cambia sus contraseñas con poca frecuencia, presenta dificultades para identificar intentos de phishing y no ha recibido capacitación formal en seguridad digital. Asimismo, se identificó una brecha entre la percepción del riesgo y el comportamiento real de los usuarios, lo que incrementa la vulnerabilidad frente a amenazas como el robo de información, la suplantación de identidad y el acceso no autorizado a cuentas personales. A partir de estos resultados se propone una estrategia institucional de sensibilización denominada “Conectados con Seguridad”, orientada a fortalecer la cultura de seguridad digital mediante campañas educativas, talleres formativos y acciones de concienciación dirigidas a la comunidad académica. Se concluye que el nivel de cultura de seguridad digital en los estudiantes es moderado y requiere el fortalecimiento de procesos formativos que promuevan hábitos responsables y seguros en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.Ítem Ansiedad ante los exámenes y engagement académico en estudiantes universitarios.(2026) Torres Royelo, Gilary; Salas Caro, Wanerge David; Marenco Escuderos, Ailed DanielaLa inquietud relacionada con las pruebas es una de las expresiones emocionales más comunes en el ámbito universitario, dado su efecto sobre el desempeño académico, la auto-regulación y la salud mental de los alumnos. A pesar de la considerable evidencia internacional acerca de esta situación, en Colombia los estudios que investigan su conexión con variables psicológicas positivas son todavía escasos. En este contexto, el engagement académico se presenta como un concepto importante dentro de la psicología positiva, entendiendo que se refiere a un estado mental marcado por energía, compromiso y concentración en las actividades educativas. El propósito del estudio actual fue determinar la relación entre los grados de ansiedad frente a los exámenes y el engagement académico en estudiantes universitarios de la ciudad de Barranquilla, considerando variables académicas y sociodemográficas como el género y la carrera. La investigación se llevó a cabo con un enfoque cuantitativo, utilizando un diseño correlacional de tipo transversal, con una muestra de 300 estudiantes universitarios seleccionados a través de muestreo no probabilístico por conveniencia. Para recolectar los datos se utilizó el Cuestionario de Evaluación de Ansiedad ante los Exámenes y la escala UWES-S para evaluar el engagement académico.Ítem Calidad de sueño y rendimiento académico: Comparación ente dos jornadas académicas en estudiantes universitarios(2025) Hernández Cantillo, Gisselle Katherine; Osorio Pérez, Nelly Paola; Marenco-Escuderos,, Ailed DanielaLa presente investigación tiene como propósito analizar la relación entre la calidad del sueño y el rendimiento académico en estudiantes universitarios, teniendo en cuenta la jornada académica diurna y nocturna. Se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, correlacional y de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 300 estudiantes de una institución de educación superior (Corporación universitaria Unireformada) de la ciudad de Barranquilla. La calidad del sueño fue evaluada mediante el Índice de Calidad de Sueño de Pittsburgh, mientras que el rendimiento académico se determinó a partir del promedio acumulado de calificaciones. Los hallazgos evidenciaron que una proporción considerable de los estudiantes presenta una calidad de sueño deficiente y que existe una relación estadísticamente significativa, aunque de baja magnitud, entre el sueño y el rendimiento académico. Asimismo, se identificaron diferencias asociadas a la jornada de estudio, lo que resalta la necesidad de promover hábitos de sueño saludables en el contexto universitario. Así mismo, se identifican diferencias asociadas a la jornada de estudio, lo que resalta la necesidad de promover hábitos de sueño saludables en el contexto universitario.