4 resultados
Resultados de la búsqueda
Mostrando 1 - 4 de 4
Publicación El rol del contexto educativo digital vs presencial en perfiles de engagement académico(2024) Marenco Escuderos, Ailed; Restrepo, Dayana; Rambal Rivaldo, Laura; Rambal Rivaldo, Laura IsabelEl presente trabajo tuvo como objetivo contrastar perfiles de Engagement en estudiantes universitarios colombianos en dos contextos educativos diferenciales, la educación en línea originada por el confinamiento, y el entorno de aula de manera presencial, con el fin de comprender posibles diferencias entre los grupos. Para ello se evaluaron 742 estudiantes universitario, en dos contextos de enseñanza diferenciales, la educación en línea impuesta durante el confinamiento por COVID-19, y el entorno de aula presencial post confinamiento. La muestra estuvo conformada por estudiantes universitarios colombianos entre 18 y 25 años, de nivel socioeconómico medio y bajo. La aproximación metodológica fue en dos pasos, la primera una comparación pre y post test, la segunda a partir de un análisis de clústeres desde la cual se definieron cuatro perfiles clasificados de acuerdo con las puntuaciones de los y las participantes en la escala UWES–S (Student Academic Engagement Scale). En los resultados, las comparaciones múltiples señalaron diferencias significativas en los niveles de vigor, absorción y entre los cuatro perfiles de Engagement: alto, medio, en proceso y bajo. Los resultados evidenciaron que el grupo de estudiantes con alto nivel estuvo integrado tanto por estudiantes en modalidad virtual como presencial. No obstante, los grupos compuestos por estudiantes con perfiles de bajos puntajes se conformaron por más estudiantes en la modalidad de estudios en línea, señalando un patrón donde la escolaridad virtual impuesta durante el confinamiento se asoció con menor motivación para aprender. En los análisis por sexo, las mujeres presentaron mayores niveles que los hombres en ambos contextos de enseñanza.Publicación Procesos cognitivos implicados en conductas de protección ante COVID-19 (SARS-CoV-2)(2022) Ávila Toscano, José Hernando a; Hernández Chang, Emilio Ariel; Marenco Escuderos, Ailed; Rambal Rivaldo, LauraLas conductas de riesgo o protección ante enfermedades virales pueden verse influenciadas por la forma como la población construye cogniciones sobre esta realidad, tales cogniciones resultan clave para comprender cómo actúan las personas respecto a situaciones que representan riesgos para su salud. Este estudio evalúa el papel de procesos cognitivos como los sesgos o falsas creencias, la intención conductual y las creencias de eficacia, en relación con la enfermedad COVID-19, procurando determinar su influencia en los comportamientos de protección incluida la probabilidad de vacunarse. A través de un estudio transversal predictivo se evaluó a 794 personas en Colombia durante el primer pico pandémico de 2020, empleando cuestionarios en línea y se construyeron modelos de regresión para pronosticar las conductas de protección recomendadas por la Organización Mundial de la Salud (lavado de manos, aislamiento social, uso de mascarillas). Los hallazgos señalan alta frecuencia en el sesgo de control y el optimismo ilusorio, al igual que altas expectativas de efectividad del cuidado, los cuales pronostican las conductas de protección y la intención de vacunarse. A partir de los resultados se discute que los sesgos relativos al optimismo no necesariamente implican asumir conductas de exposición a la enfermedad, de hecho, parecen tener un papel funcional en el cuidado.Publicación ¿Quién hace investigación en educación matemática en Colombia?(2023) Avila Toscano, Jose; Vargas Delgado,Leonardo José; Castro Rocha, Jeffrey; Chávez García, Jazleydy; Rambal Rivaldo, Laura; Rambal Rivaldo, Laura IsabelIntroducción: El Sistema de Ciencia, Tecnología e Innovación de Colombia (SNCTI) clasifica los investigadores como Junior, Asociado y Senior según su productividad. Actualmente no resulta fácil ubicar fuentes que exploren el trabajo de investigadores en educación matemática dentro de este sistema. Objetivo: Analizar el perfil científico de investigadores en educación matemática a partir de su producción y redes de cooperación académica con el propósito de caracterizar el corpus científico de la disciplina y sus dinámicas productivas. Metodología: Estudio cuantitativo, retrospectivo y correlacional, se analizó la producción intelectual y las propiedades de las redes de coautoría de 281 investigadores durante el periodo 2016-2020. Resultados y discusión: Se identifica baja productividad, la mayoría no está clasificado como investigador y 44.1% no ha generado ningún producto en los últimos cinco años. El perfil profesional y de producción no muestra diferencias entre hombres y mujeres, en cambio, la estructura de las redes de coautoría se relaciona directamente con indicadores de producción y cooperación. Conclusiones: Generar nuevo conocimiento en matemática educativa es una tarea vigente para los estudiosos de la disciplina, con frecuencia muchos se autodenominan investigadores, pero sus prácticas productivas les contradicen. Estos profesionales están llamados a la profesionalización científica y a incluirse en redes académicas que coadyuven en esa meta.Ítem Personal Networks, Social Support Mechanisms, and Resilience in Pregnant Adolescents(Corporación Universitaria Reformada, 2019) Latorre Abril, Karolina; Rambal Rivaldo, LauraEl objetivo de este estudio es identificar la existencia de relaciones funcionales entre las características de las redes personales, el apoyo social y la resiliencia de una muestra de 50 adolescentes gestantes, residentes en la ciudad de Barranquilla (Colombia). A través de un estudio empírico, transversal basado en un diseño correlacional simple, la investigación permitió detectar, las composiciones de las redes personales de las adolescentes evaluadas, describiendo las características sociométricas de estas redes, junto con las variables de este estudio. Se evidenciaron niveles significativos en el grado nodal, y la cercanía, a diferencia de la densidad, en el análisis del apoyo percibido y recibido se evidencio bajo nivel en las áreas de asistencia física y apoyo material. Finalmente se realizó el análisis de la resiliencia, entre las cuales se hallaron, niveles reducidos, en la identidad y el pragmatismo, y las variables satisfacción, modelos y aprendizaje, fueron las de menor desempeño.