Examinando por Autor "Iriarte Navarro, Samuel Esteban"

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Aprendizaje cooperativo como mediación pedagógica un estudio cualitativo para el fortalecimiento de la escritura creativa en estudiantes de cuarto grado de la Institución Educativa Distrital Betania Norte
(2026) Iriarte Navarro, Samuel Esteban; Giacometto Consuegra, Fernando Jesús; Gómez Muñoz, Johana Paola; Tovar Rúa, Diana
La presente investigación tuvo como propósito comprender la contribución del aprendizaje cooperativo al fortalecimiento de la escritura creativa en estudiantes de cuarto grado de educación básica primaria de la Institución Educativa Distrital Betania Norte, en Barranquilla. El estudio surgió a partir de la identificación de dificultades relacionadas con la organización de las ideas, la coherencia textual, la creatividad y la limitada interacción durante las actividades de producción escrita. Metodológicamente, la investigación se desarrolló desde el paradigma interpretativo, con fundamento epistemológico socio constructivista, enfoque cualitativo, alcance descriptivo y un diseño descriptivo-interpretativo con intervención pedagógica. Participaron estudiantes de cuarto grado seleccionados mediante un muestreo intencional. La información se obtuvo mediante la observación participante y el análisis de producciones escritas, utilizando como instrumentos una matriz de análisis diagnóstico, una guía de observación pedagógica y una matriz comparativa de producciones escritas. Los resultados evidenciaron que, antes de la intervención, la escritura se desarrollaba principalmente de forma individual y con escasas oportunidades para la construcción colectiva del conocimiento. La implementación de una propuesta pedagógica fundamentada en estrategias de aprendizaje cooperativo favoreció una mayor participación de los estudiantes, fortaleció las dinámicas de interacción y propició avances en la organización de las ideas, la coherencia narrativa y la creatividad de las producciones escritas. Se concluye que el aprendizaje cooperativo constituye una estrategia pedagógica pertinente para fortalecer la escritura creativa, al promover ambientes de aprendizaje colaborativos donde el diálogo, la reflexión y la construcción compartida del conocimiento enriquecen los procesos de producción escrita en la educación primaria.