Licenciatura en Educación Bilingüe

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Examinando Licenciatura en Educación Bilingüe por Autor "Ávila Monterrosa, Jose De"

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    Skimming and scanning as a facilitator of reading comprehension of English texts in ninth-grade students at the Inobasol educational institution in Soledad.
    (Corporación Universitaria Reformada, 2019) Ávila Monterrosa, Jose De
    Este estudio se llevó a cabo con el propósito de mejorar la comprensión de la lectura de textos en inglés, con varias estrategias en un contexto escolar de secundaria, dado que se ha prestado poca atención a la enseñanza de estrategias de comprensión de la lectura, tales como Skimming y Scanning a través de la implementación del enfoque de enseñanza directa. Este estudio se efectuó basado en un estudio de caso con estudiantes de noveno grado en un colegio oficial en Soledad Dpto. del Atlántico, Colombia. Este trabajo de investigación se hizo con estudio de caso, pues Berrios Lucca, 2003, p. 226, “En el campo educativo el diseño de estudio de caso ha sido utilizado como un medio por excelencia a través de los años. Tanto así que en la preparación de los futuros maestros era un imperativo que estos se familiarizaran con el diseño y se les requería que realizaran un estudio de caso”. Además, esto corresponde con el corte de la investigación que es de tipo cualitativo y también con los participantes elegidos que permitieron obtener los datos necesarios mientras se realizaron las labores investigativas. También, es bueno resaltar que para Yin, 1994, el estudio de caso debe realizarse cuando se tiene poco control sobre los eventos y cuando el foco de atención está en un fenómeno contemporáneo dentro de un contexto real. Los participantes de este estudio de caso son veintiocho estudiantes que se encuentran entre los 14 y 16 años. Los instrumentos de recolección de datos que se utilizaron son: un cuestionario, encuesta, un diario del profesor, test de lecturas para recolectar información sobre cómo afecta la enseñanza de estrategias de comprensión de la lectura Skimming y Scanning a través de una propuesta pedagogica basada en la enseñanza directa. Los resultados manifiestan que las estrategias de lectura Skimming y Scanning a través del enfoque de enseñanza directa influyeron positivamente en el desarrollo de habilidades y estrategias de comprensión de los estudiantes. Esta intervención se realizó en el aula mediante la implementación de la enseñanza directa. Esta propuesta permitirá a los estudiantes mejorar sus estrategias de comprensión de lectura de textos en inglés, dado el caso de que sea adoptada por la comunidad educativa del colegio participante. Sabiendo esto, la enseñanza directa se implemento en esta investigación pue esta es la que permite a los educandos comprender los pasos de la lectura del skimming y scanning, esto significa que el docente que utiliza la enseñanza directa establece un modelo de como aprenderán los educandos y así mismo le da las instrucciones necesarias y les enseñe de manera adecuada como y de que manera aplicar las estrategias de lectura para que así los estudiantes puedan responder de manera adecuada y pueda haber una mejora en la comprensión lectora a través de dichas estrategias. También, hay un elemento que tuve en cuenta cuando aplique la propuesta pedagógica y ese fue el vocabulario pues este fue fundamental para que los estudiantes comprendieran el texto por eso al inicio siempre se busco que nuestros jóvenes lectores se esmeraran por comprender el léxico de cada lectura que se les presento, recordemos que Duffy, 2009, pág. 14, “La comprensión es la escencia de la lectura pues el objetivo del lenguaje escrito es la comunicación de los mensajes, si no entendemos el mensaje, no estamos leyendo. El vocabulario es fundamental e importante para comprender el mensaje.